Una presidencia que elige al pueblo sobre los reflectores
En tiempos donde la presidencia mexicana históricamente se ha asociado con fastuosidad, protocolo y distancia, emerge una lectura distinta del ejercicio del poder. Claudia Sheinbaum, en su rol como titular del Ejecutivo federal, ha tomado decisiones simbólicamente significativas que trascienden el mero ceremonial para tocar aspectos profundos sobre qué significa gobernar en una democracia.
La ausencia de la jefa de Estado en la inauguración de la Copa Mundial de la FIFA 2026 en el estadio Ciudad de México no fue, según sus propias palabras en Manzanillo, una cuestión de agenda apretada o desinterés en un evento de magnitud global. Fue, deliberadamente, una elección que comunica una jerarquía de prioridades: la proximidad cotidiana con la población mexicana supera en importancia la participación en actos de protocolo donde tradicionalmente se reúne la élite política, económica y mediática.
El contexto de una práctica presidencial cuestionada
Para entender el alcance de esta postura, es necesario recordar que durante décadas, la presidencia mexicana funcionó bajo un esquema de separación casi monárquica respecto a la ciudadanía. Los mandatarios comparecían en eventos de alto nivel, inauguraciones de infraestructura, cumbres internacionales, mientras la población accedía a ellos únicamente a través de la mediación televisiva o de encuentros cuidadosamente orquestados.
Este modelo no es exclusivo de México. En toda América Latina, la distancia entre gobernantes y gobernados ha sido históricamente un síntoma de debilidad institucional, desconexión política e, irónicamente, una de las razones por las cuales se erosiona la confianza en las democracias. Cuando los presidentes se rodean de ceremonias que los alejan del contacto directo con la realidad social, pierden información crucial y legitiman la percepción de un poder divorciado de las necesidades cotidianas.
Una filosofía política que interpela a la educación
Lo que resulta particularmente relevante desde la perspectiva educativa es que esta filosofía de gobierno tiene implicaciones directas en cómo se concibe la política educativa. Un presidente que prioriza la cercanía con ciudadanos y ciudadanas está, potencialmente, más expuesto a escuchar demandas reales de maestros, estudiantes, padres de familia y comunidades escolares.
Las inauguraciones de estadios, aunque importantes desde el punto de vista de la infraestructura deportiva, no generan la misma retroalimentación que un encuentro en una escuela rural, en un aula de educación media superior o en una comunidad donde los aprendizajes están condicionados por carencias materiales. El acto de elegir dónde estar, como jefe de Estado, comunica implícitamente qué se considera prioritario en la agenda nacional.
Crítica constructiva: entre la retórica y la realidad
Sin embargo, es importante mantener una mirada crítica. El discurso de proximidad con el pueblo no automáticamente se traduce en políticas públicas que transformen la realidad educativa. México enfrenta desafíos estructurales: docentes con salarios insuficientes, infraestructura educativa deficiente en zonas rurales e indígenas, persistencia de analfabetismo funcional, y brechas digitales que se agudizaron post-pandemia.
La pregunta que debe formular el periodismo de educación es: ¿cómo estos encuentros de cercanía se convierten en diagnósticos que alimentan decisiones presupuestales? ¿Qué mecanismos existen para que las voces escuchadas en giras presidenciales lleguen a las mesas donde se diseña la política educativa? La intención comunicacional es clara, pero los resultados medibles aún están por verse.
Una propuesta: institucionalizar la cercanía
Lo verdaderamente propositivo sería que esta filosofía de proximidad presidencial se institucionalizara en espacios permanentes de diálogo educativo. Consejos escolares con participación del gobierno federal, foros regionales de educación, rendición de cuentas específica en materia de aprendizajes y equidad. La cercanía no debería ser un acto episódico, sino un mecanismo estructural.
América Latina necesita gobiernos que efectivamente escuchen. Y México, particularmente, necesita una presidencia que traduzca esa escucha en transformaciones tangibles en aulas, en maestrías, en oportunidades para niñas y niños que hoy no tienen acceso a educación de calidad.
La apuesta por estar con el pueblo antes que con la élite es un primer paso esperanzador. El próximo paso es demostrar que esa cercanía genera políticas educativas que efectivamente cambian vidas.
Información basada en reportes de: Jornada.com.mx